本文摘要:前几天,《青岛市教育局关于进一步深化中等职业教育教育改革的意见》每月发表,教育变革在中等职业领域进行,科目比例在5%以上,专业技能课程超过总学时的三分之二等,梦想实现。

前几天,《青岛市教育局关于进一步深化中等职业教育教育改革的意见》每月发表,教育变革在中等职业领域进行,科目比例在5%以上,专业技能课程超过总学时的三分之二等,梦想实现。青岛深入进行学分制改革,根据学分制拒绝构建科学合理的专业教育计划,保证给定科目的课程比例在5%以上,构建具有职业教育特色的灵活课程体系。

市教育局拒绝各职业学校大力推进与单位制度相辅相成的教育管理制度改革,建立单位银行、单位互认制度,严格执行低于毕业单位(170单位)制度,构成适合单位制度的评价方式,确保工程融合、校企合作、顶级研修获得制度。市教育局还拒绝各级教育部门提高科目研发能力,大力开发网络课程,积极开展网上自学试验,满足学生个性和特长发展的需要。提高教育改革力度,构建课堂教育和低收入岗位零距离访问也是本次改革的重点。

市教育局加强专业课程计划管理。根据教育部《中等职业学校专业目录》和部门颁布的专业课程设置标准,市教育局确认与专业课程和课程有关,专业技能课程(不包括顶级研修)的学时不得超过总学时的三分之二,使学生超过就业所需的专业基础知识和专业技能。

在此基础上,市教育局还拒绝学校决定发展学生个性和特长,加强低收入竞争力,提高综合素质的科目课程。围绕特色专业建设,定期修改专业课程教学计划,保证人才培养的规格和质量。

青岛大力开发专业建模培训软件,创造建模训练环境,创造项目库、案例库,开发多媒体课件等数字共享教育资源,创造不利于学生自主自学的数字教育情况,加强教育目的性、实效性和魅力。深化人才培养模式改革,持续推进工学融合、校企合作、顶岗培训制度建设是本次改革的另一个重点。

中等职业学校融合专业设置的特点,建立多方参与的理事会、董事会或咨询委员会等决策机制,建立和完善行业、企业和社会组织参与的学校教育指导委员会和教育质量检验机构,构成行业、企业、社会组织深入参与、联合育人的模式。青岛大力推进职业教育集团化办学模式,然后扩大职业教育集团规模,职业教育集团规模基本包括青岛中等职业学校主干专业。此外,青岛还将建立以低收入为导向的教学质量评价制度,引入行业管理制度标准和企业生产标准,完善双证书或多证书制度,建立以低收入为导向的教育质量评价制度,然后改革主要公共基础课程、专业技能课程的学业水平中学会制度,建立过程性评价与落幕性评价结合、理论评价与实践中评价结合、学校与企业等多方参与的评价机制。

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